مروری بر جایگاه تفکر فلسفی کودکان در آموزش و پرورش ارزش ها در دوره پیش دبستان و دبستان

زمینه و هدف: دوره پیش دبستان و دبستان دوره ای بسیار حساس در تربیت افراد است؛ چراکه در این دوران کودک آمادگی کاملی برای درک و پذیرش موضوعات مختلف دارد و آنچه در این دوران شکل می گیرد تا آخر عمر فرد با وی خواهدبود به گونه ای که تغییر آن در آینده بسیار مشکل است بنابراین آموزش در این دوران بسیارحیاتی است. آموزش فلسفه با پرورش تفکرعمیق در کودکان می تواند به درونی سازی همراه با استدلال ارزش ها کمک کند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی جایگاه تفکر فلسفی کودکان در آموزش و پرورش ارزش ها در دوره پیش دبستان و دبستان است.روش پژوهش: در این پژوهش که مبتنی بر رویکرد مروری است اطلاعات از منابع مختلف به صورت کتابخانه ای جمع آوری شده است که از پایگاه های اطلاعاتی داخلی و بین المللی که شامل Scopus, google scholar، نورمگز، مگیران، سیویلیکا و غیره استفاده شده است، بازه زمانی پژوهش مربوط به سال های ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ می باشد. که ازبین ۶۰ مقاله مطالعه شده تعداد ۳۸ مقاله وارد پژوهش گردید.یافته ها: با نظم دادن به داده های موجود مشخص گردید که آموزش فلسفه به کودک و ایجاد تفکر فلسفی در او به رشد فرایندهای عالی ذهنی همچون استدلال، قضاوت و غیره کمک می کند و بر یادگیری، پذیرش و پرورش ارزش ها در کودکان اثرگذار است.نتیجه گیری: نتایج حاصل از یافته ها نشان می دهد که آموزش تفکرفلسفی به کودک بر تمام جنبه های زندگی تاثیرگذاشته و به سبب ماهیت پرسشگری خود، سبب تفکر سالم و منطقی، شناسایی ارزش ها، هنجارها و آرمان های جامعه شده و کودک با تکیه بر آن می تواند مسایل موجود خود و جامعه را بر طرف کند و به فردی ارزشمند و ثمربخش برای جامعه آینده تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

تفکر فلسفی ، ارزش ها ، فلسفه برای کودک ، پیش دبستان ، دبستان