ساخت و اعتباریابی پرسشنامه جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه

هدف از این پژوهش، ساخت و اعتباریابی و بررسی ساختار عاملی پرسشنامه ای برای اندازه گیری جهت گیری مثبت دانش آموزان نسبت به مدرسه، بود . روش: پرسشنامه۶۰ سوالی با استفاده از نظر کارشناسان و متخصصان روانشناسی تربیتی تهیه شد. برای تعیین قابل فهم بودن و بررسی روایی و پایایی، پرسشنامه توسط ۳۰ دانش آموز تکمیل شد و۳ سوال، به دلیل مبهم بودن کنار گذاشته شد. سپس ۳۰۳ دانش آموز، به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه ۵۷ گویه ای را تکمیل کردند. به منظور استخراج مولفه های زیربنایی پرسشنامه ۵۷ گویه ای جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه، تحلیل مولفه های اصلی PCA)) به کار گرفته شد و داده ها به کمک نرم افزار SPSS تحلیل شد. شاخص کایسر- میر- اولیکنKMO)) برابر با ۸۹۱/۰ بود. این شاخص نشانگر مطلوب بودن حجم نمونه برای انجام تحلیل عاملی اکتشافی است. یافته ها: تحلیل مولفه های اصلی نشان داد که پرسشنامه جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه از چهار عامل رضایت از مدرسه، احساس تعلق به مدرسه، تلاش تحصیلی و نگرش نسبت به همکلاسی ها تشکیل شده است.طبق تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ چهار مولفه استخراج شده، به ترتیب برابر با ۸۹۲/۰، ۸۷۵/۰، ۶۴۶/۰ و ۵۲۳/۰ می باشد. به استثنای مولفه چهارم که به دلیل تعداد کم گویه ها (۴ گویه) از ضریب آلفای کرونباخ نسبتا پایین برخوردار است، گویه های دیگر مولفه ها از همسانی درونی قابل قبولی برخوردارند. نتیجه گیری: پرسشنامه جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه یک ابزار قابل اعتماد برای ارزیابی احساسات و رفتارهای دانش آموزان نسبت به مدرسه است.

کلیدواژه ها:

اعتباریابی ، جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه ، دانش آموزان