بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر بهبود فرایند یاددهی یادگیری معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ساری ناحیه یک

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی در بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری دانش آموزان کلاس سوم ابتدایی شهرستان ساری ناحیه یک در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شده است. در این پژوهش از روش علی- مقایسه ای استفاده شده است. جامعه آماری کلیه معلمان کلاس سوم ابتدایی شهرستان ساری ناحیه یک در ۱۴۰۳ به تعداد ۲۸۷۱ نفر می باشد. نمونه آماری از طریق جدول مورگان ۳۸۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. نتایج پژوهش نشان داد الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی بر بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری ناظر به عمل یاددهی معلم اثربخش می باشد و الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی بر بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری ناظر به عمل یادگیری دانش آموز اثربخش می باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، دوه ابتدایی ، یاددهی یادگیری.