شناسایی عوامل نقش پذیر بر جایگاه آموزشی رشته کارشناسی علوم ورزشی از منظر یادگیری کارآفرینانه

هدف: هدف این پژوهش، شناسایی عوامل نقش­ پذیر بر جایگاه آموزشی رشته­ کارشناسی علوم ورزشی از منظر یادگیری کارآفرینانه بود.روش شناسی: روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی هرمونوتیک بود. مشارکت ­کنندگان شامل دانشجویان و استادان رشته­ علوم ورزشی دانشگاه ­های دولتی بودند که ۲۳ نفر انتخاب شدند. نمونه ­گیری هدفمند بود و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه داشت. ابزار مورداستفاده، مصاحبه عمیق و باز بود. تحلیل داده ­ها با استفاده از رویکرد کدگذاری تحلیلی بود. اعتمادپذیری از طریق از مشارکت بلندمدت و همه جانبه نگری مآخذ داده تعیین شد و ضریب توافق درصدی ۸۳ درصد به دست آمد.یافته ها: ۴۹ مضمون فرعی و ۸ مضمون اصلی از مصاحبه­ ها شناسایی شد. مضامین اصلی از قبیل؛ شناخت زمینه­ های کارآفرینی در شرایط تجربی، ساختار دانشگاهی، محتوا و کیفیت برخی دروس، همکاری بین نهادی، دانش و نگرش استادان، بازنگری عنوان و محتوای درسی، فرایند انتقال آموزشی دروس و تقویت فرایند عملی یادگیری به­ عنوان عوامل اثر­گذار بر یادگیری کارآفرینانه در دانشکده ­ها عنوان شد. نتیجه گیری: مهم­ترین مسئله، برنامه ­های آموزشی است که رویکردها و سرفصل­ های صرفا تئوری، نمی ­تواند جایگاهی به منظور تقویت یادگیری کارآفرینانه در بین دانشجویان داشته باشد و بازنگری جامع و اصولی برنامه­ ها و شیوه آموزش به منظور تقویت دانش، نگرش و مهارت و انطباق این آموزش ­ها با نیازهای جامعه می­ تواند رشته علوم ورزشی را در جهت توسعه و پویایی کارآفرینانه قرار دهد.

کلیدواژه ها:

ساختار دانشگاهی ، محتوای دروس ، مهارت کارآفرینانه ، یادگیری تجربی