تحلیل محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی از منظر میزان توجه به توانایی های سازگاری اجتماعی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی) پایه های چهارم تا ششم( از منظر میزانتوجه به توانایی های سازگاری اجتماعی دانش آموزان بوده است. سازگاری اجتماعی فرآیندی در حال رشد و پویاست که شاملتوازن بین آنچه افراد میخواهند و آنچه جامعه میپذیرد، است. درواقع سازگاری یک فرایند دوسویه است که در آن ازیکطرففرد بهطور موثر با اجتماع تماس برقرار میکند و از طرف دیگر اجتماع نیز ابزاری را تدارک میدهد که فرد از طریق آنها تواناییهایبالقوه خویش را واقعیت میبخشد. در این تعامل فرد و جامعه دست خوش تغییر و دگرگونی شده و سازشی نسبتا پایدار به وجودمیآید. روش پژوهش توصیفی و از نوع بررسی اسنادی و تحلیل محتوا است . نتایج تجزیه و تحلیل داده ها حاکی از آن است کهاز بین مولفه های سازگاری اجتماعی در کلاس چهارم ابتدایی بیشترین فروانی مربوط به سازگاری در خانه بوده و نشان دهنده وضعیتمطلوب این مولفه می باشد و کمترین فراوانی هم مربوط به سازگاری تندرستی بوده که باید بر روی آن تمرکز بیشتری اعمال گرددکه در شرایط بهتری قرار گیرد. از بین مولفه های سازگاری اجتماعی در کلاس پنجم ابتدایی بیشترین فروانی مربوط به سازگاریتحصیلی بوده و نشان دهنده وضعیت مطلوب این مولفه می باشد و کمترین فراوانی هم مربوط به سازگاری تندرستی بوده که باید برروی آن تمرکز بیشتری اعمال گردد که در شرایط بهتری قرار گیرد و همچنین از بین مولفه های سازگاری اجتماعی در کلاس ششمابتدایی بیشترین فروانی مربوط به سازگاری های اجتماعی و سازگاری تحصیلی بوده و نشان دهنده وضعیت مطلوب این مولفه میباشد و کمترین فراوانی هم مربوط به سازگاری در خانه و سازگاری عاطفی بوده که باید بر روی آن تمرکز بیشتری اعمال گردد کهدر شرایط بهتری قرار گیرد. در کل، نتایج نشان داد که برنامهها و فعالیتهایی که بر روی بهبود سازگاری تندرستی و سازگاری در