واکاوی تاثیر معلمان در رشد خلاقیت و نوآوری دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 53
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HESPCONF04_148
تاریخ نمایه سازی: 18 خرداد 1403
چکیده مقاله:
خلاقیت و نوآوری از مهم ترین مهارت های قرن بیست و یکم محسوب می شوند و تاثیر اساسی در توسعه فردی و اجتماعی دارند. نظام آموزشی، به ویژه تاثیر معلمان، در پرورش این مهارت ها بسیار حائز اهمیت است. معلمان می توانند با استفاده از روش های تدریس مناسب و ایجاد محیط های یادگیری محرک، دانش آموزان را به سوی خلاقیت و نوآوری هدایت کنند. در دنیای امروز، تغییرات سریع و نیاز به راه حل های نوآورانه برای مسائل پیچیده، ضرورت پرورش خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان را دوچندان کرده است. معلمان به عنوان تاثیر های کلیدی در فرآیند یاددهی-یادگیری، می توانند با تشویق دانش آموزان به فکر کردن خارج از چارچوب و فراهم آوردن فرصت های عملی برای تجربه و آزمون، زمینه رشد خلاقیت و نوآوری را فراهم سازند. این امر نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر می شود، بلکه آن ها را برای زندگی و کار در دنیای پیچیده و پویای آینده آماده می سازد. با وجود اهمیت بالای خلاقیت و نوآوری در آموزش، هنوز چالش های زیادی در بهره برداری از این پتانسیل ها در مدارس وجود دارد. بسیاری از معلمان ممکن است به دلیل کمبود منابع، محدودیت های زمانی و فشارهای آزمون های استاندارد، نتوانند به طور کامل به پرورش خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان بپردازند. این مقاله به بررسی تاثیر معلمان در رشد خلاقیت و نوآوری دانش آموزان پرداخته و تاثیر و تاثیرات مثبت آن ها در این زمینه را تحلیل می کند. هدف از این پژوهش، شناسایی روش ها و استراتژی هایی است که معلمان می توانند برای تقویت خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان به کار گیرند. نتایج نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس فعال، فراهم آوردن فرصت های یادگیری تجربی و تشویق به تفکر خلاق، می تواند به طور قابل توجهی در رشد خلاقیت و نوآوری دانش آموزان موثر باشد. همچنین، اهمیت حمایت معلمان از دانش آموزان و ایجاد محیط های یادگیری محرک و چالش برانگیز به عنوان عوامل کلیدی در پرورش این مهارت ها تاکید شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سلیمان علی نژاد
دکترای تخصصی ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
حامد شری زاده
کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه ارومیه
رضا کاظمی هریس
کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری گرایش آمایش شهری دانشگاه تبریز