اثربخشی آموزش نقشه مفهومی بر خودکارآمدی ریاضی، تاب آوری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطعمتوسطه اول شهر اهواز

پژوهش حاضر تعیین تعیین اثربخشی آموزش نقشه مفهومی بر خودکارآمدی ریاضی، تاب آوری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر اهواز بود. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر اهواز بودند که تعداد ۳۰ نفر از این دانش آموزان به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی میدلتون و میگلی (۱۹۹۷)، پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲) بودند. تحلیل نتایج با استفاده از نرمافزار SPSS-۲۱ انجام گرفت. برای آزمون فرضیه های پژوهش از روش تحلیل کواریانس و تحلیل مانکوا و آنکوا استفاده شد. نتایج نشان داد که نقشه مفهومی بر خودکارآمدی ریاضی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر اهواز با ضریب اتای ۰/۲۶تاثیر دارد، نقشه مفهومی بر تاب آوری در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر اهواز با ضریب اتای ۰/۲۶تاثیر دارد و نقشه مفهومی بر ابعاد انگیزه درونی (انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و بی انگیزگی) در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر اهواز با ضریب اتای ۰/۶۲تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، تاب اوری ، خودکارآمدی ریاضی ، نقشه مفهومی