تاثیر آموزش حل مسئله بر خودآگاهی، خودکارآمدی تحصیلی و مدیریت استرس دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر قم

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودآگاهی، خودکارآمدی تحصیلی و مدیریت استرس دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی ناحیه ۳ شهر قم انجام شد. روش این پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی ناحیه ۳ شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ بودند و افراد نمونه به صورت تصادفی به دو گروه ۲۰ نفر آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل تقسیم شدند، مداخلات آموزش حل مسئله در ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا گردید. جهت گردآوری اطلاعات از ابزار گردآوری پرسشنامه استاندارد خودآگاهی کوپر (۱۹۹۷)، خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان (۱۹۹۹) و پرسشنامه مدیریت استرس کوبین (۱۹۹۰) استفاده شد که با روش نمونه گیری خوشه ای بین افراد نمونه توزیع شد. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS۲۲ و جهت بررسی فرضیه ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری استفاده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد مداخلات حل مسئله، میزان خودکارآمدی تحصیلی و مدیریت استرس را در گروه آزمایش به صورت معناداری بالا برده است. همچنین موجب افزایش خودآگاهی در این گروه شده است. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که آموزش حل مسئله بر خودآگاهی، خودکارآمدی تحصیلی و مدیریت استرس دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی تاثیر معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش حل مسئله ، خودآگاهی ، خودکارآمدی تحصیلی ، مدیریت استرس