اثربخشی آموزش هوش موفق بر میزان خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

آموزش یکی از مهم ترین ضروریات زندگی به حساب می آید و بدون آموزش ادامه ی زندگی شخصی، شغلی، تحصیلی و اجتماعی فرد در معرض آسیب قرار می گیرد. هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش هوش موفق بر میزان خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر کرج بود. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جهت دستیابی به هدف پژوهش از بین دانش آموزان شاغل به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ ناحیه ۴ شهر کرج، تعداد ۴۰ دانش آموز که نمره متوسط یعنی امتیاز خوب را در ارزشیابی کلاسی به دست آوردند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش(۲۰ نفر) و گروه گواه(۲۰ نفر)، قرار گرفتند. به دانش آموزان گروه آزمایش، برنامه ی مداخله ای آموزش هوش موفق در ۱۰ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای آموزش داده شد و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند. ابزارهای مورد استفاده شامل خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان((۱۹۹۸ و انگیزش تحصیلی والرند و همکاران((۱۹۹۲ بود. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کواریانس نشان دادند آموزش هوش موفق بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان اثر مثبت و معناداری دارد(.( p< ۰/۰۰۱ بر اساس نتایج این مطالعه آموزش هوش موفق سبب ارتقاء خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان شده است و آموزش هوش موفق مداخله درمانی موثری برای افزایش خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش اموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، آموزش هوش موفق