بررسی اختلالات دانش آموزان پایه اول دبستان در درس فارسی به روش اقدام پژوهی

هدف پژوهش حاضر مطالعه و بررسی اختلالات خواندن و نوشتن در گروهی از دانش آموزان پایه اول دبستان در مهارت واژه سازی و جمله سازی است . مسئله ای که در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است بحث یکنواختی در آموزش کتاب فارسی و همچنین محدود و تکراری بودن تمارینی است که در کلاس و خارج از کلاس درس جهت تقویت دانش آموزان در مهارت های مختلف انجام می گیرد.خرده فعالیت هایی که برای حل این مسئله طراحی و اجرا شده است در جهت انجام تمارین متنوع درس فارسی همراه با بازی در کلاس با دانش آموزان جهت ایجاد اشتیاق و انگیزه در دانش آموزان و در نتیجه یادگیری بهتر دروس است . به این منظور بنده با تهیه فلش کارت های حروف الفبا و واژگان مختلف و همچنین طراحی تکالیف متنوع برای انجام در کلاس درس به انجام فعالیت های لازم را پرداختم و متوجه اثر بخشی این روش با مشاهده تمایل دانش آزموزان و بازدهی امر یادگیری در آن ها شدم. پژوهش حاضر از نوع پژوهش کیفی است که به روش اقدام پژوهی انجام شده است و با استفاده از روش نیمه ساختارمند، مشاهده، مصاحبه و با تکیه بر تکالیف کلاسی و منزل اطلاعات لازم جمع آوری شده است و داده های گردآوری شده با استفاده از تحلیل اسنادی و مرور متون مورد بحث و ارزیابی قرار داده شده اند . یافته ها حاکی از اثرگذاری روش های درمانی اجرا شده بر روی بهبود نوشتن دانش آموز می باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، اختلال خواندن ، اختلال نوشتن ، فارسی دبستان ، پایه اول