تحلیل و بررسی محتوای کتاب فارسی پایه اول ابتدایی چاپ ۱۴۰۲

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه اول ابتدایی چاپ ۱۴۰۲ است . در این پژوهش از تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی استفاده شده است . جامعه آماری در این پژوهش کلیه کتب دوره ابتدایی است که به عنوان نمونه کتاب فارسی خوانداری پایه اول ابتدایی انتخاب شده است . نتایج ویافته های حاصل از تحلیل متن کتاب بیانگر این موضوع است که با توجه به عددی (۵۴.۰) که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، متن کتاب به دست آمده؛ این عدد بین (۵.۱ - ۴.۰) است ، که درچنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده تحلیل گری ، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند وقدرت پژوهندگی وحل مسئله را کسب خواهند کرد. نتایج ویافته های حاصل از شکل ها ومنحنی ها بیانگر این است که با توجه به عدد (۹۳.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در متن کتاب به دست آمده این عدد بیشتر از (۴.۰) است و می توان نتیجه گرفت که این کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. ازطرفی نتایج ویافته های حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب بیان می کند که با توجه به عدد (۳.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده؛ این عدد کمتر از (۴.۰) بوده و بیانگر این است که فعالیت های متعدد کتاب از فراگیر انتظار دارد به طور مرتب و مداوم به تجزیه وتحلیل بپردازد و امکان ارائه اطلاعات علمی به اندازه کافی درآن وجود ندارد و فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا می خواند. نتایج و یافته های حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد (۶۷.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در پرسش های متن کتاب به دست آمده؛ لذا این عدد بین (۵.۱ - ۴.۰) قرار گرفته و در چنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری ، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهندکرد. پس اگر محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه اول را ۱۰۰ درصد در نظر بگیریم ؛ ۷۵ درصد محتوا ( شکل ها و پرسش های متن و متن کتاب) فعال بوده و ۲۵ درصد محتوا (فعالیت ها) غیرفعال بوده و نیاز به بازنگری دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب فارسی خوانداری ، پایه اول ابتدایی ، روش ویلیام رومی