اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بازداری شناختی دانش آموزان

مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بازداری شناختی دانش آموزان انجام شد. نتایج نشانن داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی موثر بوده و موجب کاهش بازداری شناختی دانش آموزان شد. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود، جامعه آماری این مطالعه را تمامی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان زیرکوه که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ که مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند. از جامعه پژوهش ۳۰ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پزسش نامه بازداری خرس سفید وگنر و زناکوز(۱۹۹۴) ۱ استفاده شد. در تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ وآزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش راهبردهای خودتنظیمی موثر بوده و موجب کاهش بازداری شناختی دانش آموزان شد (P<۰/۰۱)، همچنین اندازه اثر نشان میدهد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی ۲۹ درصد از تغییرات بازداری شناختی را تبیین میکند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، بازداری شناختی ، دانش آموزان.