بررسی رابطه انعطاف پذیری شناختی با چالش پذیری تحصیلی در دانش آموزان

باتوجه به آسیب پذیری نوجوانان و تنشزا بودن فعالیتهای آموزشی، وجود چالش پذیری تحصیلی در این دوره اهمیت پیدا میکند؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انعطافپذیری شناختی با چالش پذیری تحصیلی دانش آموزان بود. طرح پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بود. دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲، شهر اردبیل جامعه آماری پژوهش را تشکیل دادند. تعداد )۱۷۰دختر۱۳۷=، پسر(۳۳= نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و بهصورت گروه ی در محیط آموزشگاه ها به پرسشنامه های انعطافپذیری شناختی و چالش پذیری تحصیلی پاسخ دادند. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزارهای SPSS.۲۵ تحلیل شد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که انعطاف پذیری شناختی میتواند با چالش پذیری تحصیلی ارتباط داشته باشد. لذا مشاوران تحصیلی و معلمان میتوانند از طریق افزایش انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان چه از طریق آموزش مستقیم در کلاس درس و چه از طریق آگاهی دادن در مورد آن با برگزاری همایشات به تقویت چالش پذیری تحصیلی فراگیران در محیطهای آموزشی کمک بسیار کنند.

کلیدواژه ها:

انعطافپذیری شناختی ، چالش پذیری تحصیلی ، دانش آموزان