پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس ذهن آگاهی، تاب آوری و خودآگاهی هیجانی نوجوانان در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اردبیل

هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس ذهن آگاهی، تاب آوری و خودآگاه ی هیجانی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اردبیل بود. روش تحقیق توصیفی- همبستگی از نوع پیش بینی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اردبیل در سالتحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ به تعداد ۸۰۰۰ نفر بودند که از بین آنها ۳۸۴ نفر از طریق جدول گرجسی- مورگان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های خطرپذیری نوجوانان ایرانی((IARS زاده محمدی و همکاران (۱۳۹۰)، مهارت های ذهن آگاه ی کنتاکی((KIMS، تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳)وخودآگاه ی هیجانی گرنت و همکاران (۲۰۰۲) پاسخ دادند. داده ها پس از گردآوری با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسونوتحلیل رگرسیون چندمتغیره در نرم افزار SPSS ۱۸ تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد ذهن آگاهی، تاب آوری و خودآگاه ی هیجانی به طور همزمان قادر به پیش بینی ۳۸/۹ درصد از واریانس رفتارهای پرخطر به صورت منفی می باشد .(p<۰/۰۱) خرده مقیاس های ذهن آگاه ی ۲۱/۴ درصد، خرده مقیاس های تاب آوری ۲۸/۷ درصد و خرده مقیاس های خودآگاهی هیجانی ۲۴/۳ درصد از تغییرات مربوط به رفتارهای پرخطر به صورت منفی و معنی دار پیش بینی نمودند .(p<۰/۰۱) در مجموع یافته ها حاکی از نقش بالای این سه متغیر در پیش بینی رفتارهای پرخطر دانش آموزان می باشد. بنابراین برای کاهش رفتارهای پرخطر، تقویت ذهن آگاهی، تاب آوری و خودآگاهی هیجانی در دانش آموزان ضروری است.

کلیدواژه ها:

رفتارهای پرخطر ، ذهن آگاهی ، تاب آوری ، خودآگاهی هیجانی