بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرسختی روانشناختی و شاد زیستی در دانش آموزان

پژوهش حاضر، باهدف بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در سرسختی روانشناختی و شادکامی در دانش آموزان میباشد. روش پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۲ که تعداد آنها ۳۸۶۹۷ بود. تعداد ۳۸۱ دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق پرسشنامه تنظیم هیجان جان و گروس (۲۰۰۲)، پرسشنامه سخت رویی کوباسا (۱۹۷۹) پرسشنامه شادکامی آکسفورد (۱۹۸۹) بود. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون رگرسیون گام به گام در نرم افزار spss - ۲۳ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین تنظیم شناختی هیجان (ارزیابی مجدد، سرکوب) با مولفه های سرسختی روانشناختی و مولفه های شاد زیستی دانش آموزان ارتباط همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. علاوه بر این نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که ارزیابی مجدد و سرکوب هیجان، سرسختی روانشناختی و شاد زیستی را به نحو مثبت پیشبینی میکند. در مجموع نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم شناختی هیجان میتواند راهکارهای مناسبی جهت افزایش سرسختی روانشناختی و شادکامی در دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان ، سرسختی روانشناختی ، شادکامی