پیش بینی اختلالات رفتاری برون سازی شده براساس انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی در کودکان ۷ الی ۱۲ ساله

هدف پژوهش حاضر پیش بینی اختلالات رفتاری برون سازی شده براساس انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی در کودکان ۷ الی ۱۲ ساله بود. پژوهش حاضر بنیادی از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ۲۳۴۵۷ نفر دانش آموز مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهر اصفهان می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۰۲ مشغول به تحصیل بودند به همین منظور براساس جدول مورگان ۳۷۷ نفر به صورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده و با پرسشنامه های پردازش هیجانی (بارکر و همکاران، (۲۰۰۷، سیاه ه رفتاری کودکان آخنباخ، آزمون محقق ساخته صفحه های نمایشی و مقیاس انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال مورد ارزیابی قرار گرفتند. از آزمونهای آماری ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چند متغیری جهت تحلیل داده های پژوهش استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی توانایی پیش بینی اختلالات رفتاری برون سازی شده را دارد و بین انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی با اختلالات رفتاری برون سازی شده ارتباط مستقیم معنادار وجود دارد (P ۰.۰۱) لذا می توان نتیجه گرفت می توان از روی انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی، اختلالات رفتاری برون سازی شده را پیش بینی نمود.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی ، اختلالات رفتاری برون سازی شده