تبین نقش واسطه ای ارضای نیازهای اساسی روانشناختی بر ارتباط بین حمایت اجتماعی ادراک شده و هیجان های تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف تبین نقش واسطهای ارضای نیازهای اساسی روانشناختی بر ارتباط بین حمایت اجتماعی ادراک شده و هیجان های تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان هندیجان در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر پارادایم، جزو تحقیقات کمی، و از نظر روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم ۹۵۴) نفر) در شهرستان هندیجان بودند. با استفاده از جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) تعداد ۲۷۵ نفر به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحله ای به عنوان نمونه ی مورد مطالعه در نظر گرفته شد. به منظور جمعآوری داده ها از سه پرسشنامه هیجانهای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، حمایت اجتماعی ادراک شده و ارضاء نیازهای روانشناختی پایه استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل توصیفی با بهره گیری از نرم افزار (SPSS۲۱) وتحلیل رگرسیون با بهره گیری از نرم افزار مدلسازی معادلات ساختاری(PLS-SEM) ۱ انجام شد. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده و ارضای نیازهای اساسی روانشناختی در جهت مثبت بر هیجان های تحصیلی تاثیر گذار بوده و میزان این تاثیر گذاری به ترتیب برابر با ۰/۴۶۳، ۰/۴۰۹ می باشد. همچنین برطبق نتایج بدست آمده در پژوهش حاضر حمایت اجتماعی ادراک شده و ارضای نیازهای اساسی روانشناختی توانسته اند ۲۳/۶ درصد از تغییرات هیجان های تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ادراک شده ، ارضای نیازهای اساسی روانشناختی ، هیجان های تحصیلی