تاثیرآموزش مجازی اصول اخلاقی به شیوه روایتگری برهوش اخلاقی دانشجویان پرستاری

مقدمه: باتوجه به اهمیت فراگیری هوش اخلاقی در دانشجویان پرستاری بعنوان آینده سازان این رشته و نقش ارزشمندی کهآموزش اصول اخلاقی به شیوه روایتگری دارد و همچنین با توجه به کاربردی بودن آموزش مجازی در تمام رشته ها به ویژه علومپزشکی؛ برآن شدیم تا مطالعه ای با هدف تعیین اثربخشی آموزش مجازی اصول اخلاقی به شیوه روایتگری بر هوش اخلاقیدانشجویان پرستاری انجام دهیم. روش پژوهش : پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی بوده که ۴۰ دانشجوی پرستاری به روش دردسترس وارد مطالعه شدند. قبل از اجرای مداخله، بلافاصله بعد و دوماه بعد از مداخله شرکت کنندگان فرم مشخصاتدموگرافیک و پرسشنامه هوش اخلاقی لینک و کیل ( ۲۰۰۵ ) را کامل نمودند. جلسات آموزش مجازی به صورت ۱ جلسه معارفه وآشناسازی و ۱۶ جلسه آموزشی برگزار شد. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند. یا فته ها:درمطالعهحاضر ۴۰ دانشجویپرستاری با دامنه سنی ۱۸ - ۲۳ سال شرکت کردند. مقایسه میانگین نمره کلی هوش اخلاقی قبل از مداخله ۱۷/۸۱±۱۵۵/۴۵ بلافاصله بعد ازمداخله ۱۸/۸۹±۱۶۱/۵۰ و دوماه بعد از مداخله ۱۵/۴۱±۱۶۲/۹۷ نشان دهندهی افزایش این نمره در طول مطالعه است که این تفاوت از نظر آماری معنی دار بود P=۰/۰۲ نتایج:" پژوهش حاضر نشان داد میانگین نمره کلی هوش اخلاقی در دانشجویان بلافاصله بعد از مداخله و دو ماه بعد از مداخله افزایشیافته و با قبل از مداخله تفاوت دارد که از نظر آماری معنی دار است. بررسی ها نشان می دهد هوش اخلاقی مطلوب می تواندچشمانداز مناسبی را از موفقیت و پیشرفت افراد ترسیم نماید. بنابراین لازم است مدیران دانشگاه ها به طور مستمر در کنارآموزش بالینی، به آموزش اخلاقیات با روش های نوین، توجه ویژه داشته باشند

کلیدواژه ها:

هوش اخلاقی ، دانشجویان پرستاری ، اصول اخلاقی ، روایتگری ، آموزش مجازی