بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان، هویت اجتماعی با سلامت روان و نقش واسطه ای تربیت اخلاقی دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲

پژوهش حاضر که با هدف بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان، هویت اجتماعی با سلامت روان و نقش واسطه ای تربیت اخلاقی دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و ازنظر روش، توصیفی - پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس در نظر گرفته شد. در تحقیق حاضر جهت محاسبه حجم نمونه از جدول مورگان استفاده گردید به دلیل نامحدود بودن جامعه آماری حجم نمونه ۳۸۴ دانش آموز از دانش آموزان دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس ترکمن برآورد گردید. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده است . تجزیه وتحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی انجام پذیرفته است در بخش آمار توصیفی با استفاده از ابزار شاخص های آمار توصیفی به توصیف جامعه آماری پرداخته و با کمک نمودارها و جداول آماری مرتبط و شاخص های وضعی به توصیف داده ها پرداخته است و در بخش آمار استنباطی ، پس از تعیین توزیع متغیرها در سطح جامعه وپس از توصیف داده ها، محقق با الگوهای آمار استنباطی و با توجه به توزیع متغیرهای تحقیق در جامعه ، از نرم افزار Smart-pls استفاده شد.. نتایج نشان داد بین برنامه درسی پنهان با سلامت روان دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس، بین هویت اجتماعی با سلامت روان دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس، بین برنامه درسی پنهان با تربیت اخلاقی دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس، بین هویت اجتماعی با تربیت اخلاقی دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس و بین تربیت اخلاقی با سلامت روان دانش آموزان پایه ششم گنبد کاووس تفاوت معنادار آماری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی پنهان ، هویت اجتماعی ، تربیت اخلاقی ، دانش آموزان ، معلمان.