تحلیل محتوای برنامه درسی پیش دبستانی از منظر آموزش مهارت حل مساله و مهارت ارتباطی

هدف اصلی از اجرای این پژوهش بررسی میزان توجه برنامه درسی مقطع پیش دبستانی به آموزش مهارت های ارتباطی و حل مساله می باشد.روش پژوهش حاضر توصیفی است و برای مطالعه پدیده مورد نظر از فن و روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه در این پژوهش برنامه درسی تعیین شده از سوی آموزش و پرورش برای مقطع پیش دبستانی است که دلیل محدود بودن جامعه، نمونه گیری انجام نشد. در این مطالعه جهت جمع آوری داده های مورد نیاز از نرم افزار MAXQDA استفاده شد و در آخر بر اساس به دست آورده شد مشخص شد که ازتعداد ۱۳۶داده به دست آمده، تعداد ۲۴ مولفه (۶۴/۱۷درصد) مربوط به مهارت حل مساله، تعداد ۶۶ مولفه (۵۲/۴۸ درصد) مربوط به مهارت ارتباط بین فردی و تعداد ۴۶مولفه (۸۲/۳۳ درصد) مربوط به مهارت ارتباط موثر می باشد. می توان نتیجه گرفت که از بین سه مولفه مدنظر پژوهشگر، برنامه درسی بیشترین توجه را به مهارت ارتباط میان فردی و پس از آن به مهارت ارتباط موثر داشته است و مهارت حل مساله از کمترین میزان توجه برخوردار بوده است.