حضور اجتماعی در محیط های یادگیری مبتنی بر فناوری

هدف - حضور اجتماعی ۱، که به درک افراد از درگیر شدن دیگران به عنوان "افراد واقعی " در یک موقعیت اشاره دارد، یک مولفه حیاتی در محیط های یادگیری غنی از فن آوری است . هدف این مطالعه شناسایی یافته ی مشترک سوابق و نتایج یادگیری اصلی ، از تحقیقات گذشته است . طراحی / روش شناسی / رویکرد - برای بازبینی و تجزیه وتحلیل کیفی مقالات انتخابشده، از ۲۳ مطالعه که معیاری شمول را داشتند، به دست آمد. یافته های این مطالعه پنج عامل مهم برای طراحی آموزشی و پرورش در محیط های یادگیری را شناسایی می کند: استطاعت فن آوری ، ویژگی چندرسانه ای ، عوامل اجتماعی ، اصول آموزشی ، ویژگی یادگیرنده و سیستم مدیریت یادگیری . پژوهش حاضر حالت های یادگیری را در محیط های غنی از فناوری مقایسه می کنند فناوریهای محبوب مورداستفاده در مطالعات مربوط را شناسایی می کنند و به عنوان پیشنهاد عملی برای آموزگاران و توسعه دهندگان فن آوری آموزشی در محیط یادگیری می دهند. اهمیت این پژوهش به گفتمان یادگیری آنلاین و ارتباطات با پشتیبانی کامپیوتر، به ویژه در دوران پس از کووید -۱۹ کمک می کند. این مطالعه با بررسی عوامل موثر ارائه مفاهیم برای آموزش و توسعه فن آوری آموزشی مربیان، برای درگیر کردن یادگیرندگان و تجربیات یادگیری از طریق انتخاب تطبیقی فن آوری های آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

حضور اجتماعی ، محیط یادگیری مبتنی بر فن آوری و یادگیری آنلاین