شناسایی راهبردهای معلمان در پرورش شایستگی های اجتماعی

این پژوهش با هدف شناسایی راهبردهای معلمان پایه پنجم ابتدایی در پرورش شایستگی های اجتماعی انجام شده است . این مطالعه از نوع کیفی بوده و با رویکرد نظریه برخاسته از دادهها انجام شده است . برای انتخاب مشارکت کنندگان دارای اطلاعات غنی در پژوهش حاضر از تشخیص پژوهشگر و اعلام آمادگی معلمان و برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساخت مند استفاده شد و مصاحبه ها تا مرحله وقوع اشباع داده ها ادامه یافت ؛ به همین رو حجم نمونه نهایی را ۲۰ مشارکت کننده (معلم زن پایه ی پنجم ابتدایی ) تشکیل داد. اطلاعات حاصل از مصاحبه هابا استفاده از روش کدگذاری و طبقه بندی تحلیل شدند. اعتبار بخشی نظریه از طریق اخذ دیدگاه مشارکت کنندگان و مقایسه با فرایندهای موجود در پیشینه پژوهش انجام شد. یافته های این مطالعه شامل راهبرهای تدریس ۴ مضمون اصلی شایستگی اجتماعی هستند. مضامین اصلی شامل : مهارتهای شناختی ؛ مهارتهای رفتاری؛ مهارتهای عاطفی -هیجانی و مهارتهای انگیزشی بود. با توجه به یافته های پژوهش ، می توان بیان نمود از جمله راهبردهای پرورش شایستگی اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم می توان به روشهای تدریس یادگیری مثبت مبتنی بر وابستگی متقابل مثبت ؛ روشهای ایجاد تغییرواصلاح رفتار؛ تدریس به روش واحد طرح و روش تدریس غیرمستقیم اشاره نمود.

کلیدواژه ها:

شایستگی اجتماعی ، مهارت شناختی ، مهارت رفتاری ، مهارت عاطفی - هیجانی ، مهارت انگیزشی