تاثیر نمایش درمانی بر اختلال نوشتن دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر نمایش درمانی بر بهبود اختلال نوشتن دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میانه بود. ۶۰ نفر دانش آموز دارای اختلال نوشتن ، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شده و بطور تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل جای دادهشدند. مداخله در ده جلسه یک ساعته انجام شد. قبل و بعد از مداخله ، اختلال نوشتن آزمودنی های هر دو گروه مورد سنجش قرار گرفت . دادهها با استفاده از آزمون تی مستقل و تی وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد: نمایش درمانی بر بهبود اختلال نوشتن دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نمایش درمانی ، اختلال نوشتن ، مقطع ابتدایی