طراحی برنامه درسی آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی در پایه ششم : آمادگی ورود به مدارس استعداد درخشان

هدف اصلی این پژوهش ، واکاوی عناصر برنامه درسی آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی پایه ششم : آمادگی ورود به مدارس استعداد درخشان بود. این پژوهش از نوع پژوهش های کیفی و مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شد. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه فرهنگیان متخصص در زمینه آموزش ابتدایی می باشد که شیوه انتخاب آنها هدفمند، از نوع گلوله برفی بوده است . درمجموع با ۱۵ نفر مصاحبه شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختارمند در طی سه مرحله به شیوه کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. نتایج تحقیق در قالب مدل پارادایمی و مدل مفهومی بدینصورت شکل گرفت . اهداف (اهداف کلی و جزئی )، محتوا (اولویت های سازماندهی و انتخاب محتوا)، روش های یاددهی -یادگیری (اولویت های انتخاب و انواع روش های تدریس )، نقش معلم (شاخصه ها و مسئولیت های معلم )، شیوه های ارزیابی (اولویت های ارزشیابی و روش های ارزشیابی )، مهارت های ارتباطی (ارتباط کلامی و غیرکلامی ،تداوم ارتباط تعاملی و دوسویه )، یادگیری پنهان ( محیط کلاس) و نتایج تربیتی (رشد خلاقیت ، تقویت سخنوری و بیان موضوعات، تقویت استدلال یافته ها، تولید و کاربرد علم ، تعمیق و تثبیت یادگیری، افزایش اعتماد به نفس ، تقویت راهبرد هایی نظیر برنامه ریزی، نظارت و ارزشیابی و نظم دهی ، افزایش توانایی نقادی، استحکام پایه های روابط اجتماعی ، افزایش همدلی و اخلاق ارتباطی ، استقلال فکری، حل مساله و مشکلات، کار گروهی ، حس نودوستی و رفاقت و صمیمیت ). برای به دست آوردن اعتباریابی داده ها از دو روش بازبینی مشارکت کنندگان و مرور خبرگان غیر شرکت کننده در پژوهش استفاده شد. در پایان بر مبنای یافته ها و نتایج به دست آمده، رهنمودهایی برای عملی شدن برنامه ارائه شده است .

کلیدواژه ها:

سازنده گرایی ، آموزش ریاضی ، برنامه درسی ، مدارس استعداد درخشان.