پیش بینی سرزندگی تحصیلی و شایستگی هیجانی اجتماعی دانش اموزان بر اساس فرهنگ مدرسه و باورهای انگیزشی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر سقز

پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی سرزندگی تحصیلی و شایستگی هیجانی اجتماعی دانش آموزان بر اساس فرهنگ مدرسه و باورهای انگیزشی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر سقز انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر سقز به تعداد ۳۲۰۰ در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۴۰۰بود. ۳۴۱ نفر به روش نمونه گیری در دسترس و با استفاده از جدول کرجسی - مورگان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. داده ها با استفاده از مقیاس سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده )۱۳۹۱(، مقیاس شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش زو و جی )۲۰۱۲(، پرسشنامه فرهنگ مدرسه الساندرو و ساد )۱۹۹۷( و پرسشنامه باورهای انگیزشی پینتریچ و دی گروت )۱۹۹۰( گردآوری شد. داده های به دست آمده، به روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره آزمون شد. یافته ها نشان داد که بین سرزندگی تحصیلی با فرهنگ مدرسه و باورهای انگیزشی در سطح معنی داری (P< ۰/۰ ۱( و بین شایستگی هیجانی اجتماعی با فرهنگ مدرسه و باورهای انگیزشی در سطح معنی داری (P< ۰/۰ ۱( رابطه وجود داشت.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، شایستگی هیجانی اجتماعی ، فرهنگ مدرسه ، باورهای انگیزشی