نقش قابلیت های شناختی در پیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش توانایی های شناختی در پیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت . روش پژوهش توصیفی پیمایشی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه ششم شهر مریوان بود. که در مجموع ۳۸۴ دانش آموز با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. از پرسشنامه های درگیری تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس (۲۰۰۴) قابلیت های شناختی نجاتی ( ۱۳۹۲) برای سنجش متغیرهای پژوهش استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که بین قابلیت های شناختی و درگیری تحصیل رابطه خطی مستقیم و مثبت و معنا دار وجود دارد و نیز تحلیل رگرسیون نشان داد متغیر قابلیت های شناختی پیش بینی کننده معنی داری برای درگیری تحصیلی دانش آموزان بود. بنابراین توصیه می شود متولیان امر این مهم را مورد توجه قرار داده و با تقویت قابلیت های شناختی دانش آموزان زمینه ارقای درگیری تحصیلی دانش آموران را فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

قابلیت های شناختی ، درگیر تحصیلی ، دانش آموزان ، مریوان.