دیدگاه ویگوتسکی در مورد آموزش معلمان

آموزش معلمان معاصر نشان دهنده استفاده مداوم از رویکردهای مبتنی بر شایستگی، شخصیت محور و مبتنی بر تحقیق است. این رویکردها معمولا به عنوان نشان دهنده پارادایم های جایگزین برای طراحی برنامه درسی و آموزش در نظر گرفته می شوند. از دیدگاه ویگوتسکی، که با استفاده از مفاهیم پل زدنی مرتبط با عملکرد فردی و توسعه فردی به فرآیند و محیط فرهنگی اجتماعی مشخص می شود، این رویکردها ممکن است عناصری را برای الگوی جامع تری از توسعه حرفه ای ارائه کنند. با تکیه بر نظریه ویگوتسکی، یک محیط آموزشی معلم از معلمان کارآموز برای توسعه هویت حرفه ای حمایت می کند. یک عنصر اصلی این است که کارآموزان تمرین آموزش را برای معانی عمومی زیربنایی آن و از آنجایی که این معانی به ساختار معانی شخصی خود مربوط می شود، بررسی می کنند. چنین کاوشی شامل شکل دهی و آزمایش کنش های معنادار شخصی در عمل حرفه ای است. تعهد به معانی معتبر و عملی، هسته اصلی هویت حرفه ای را تشکیل می دهد. وظیفه ای که دانش آموزان در توسعه هویت حرفه ای بر اساس انتساب معنا به تدریس با آن مواجه هستند، نیازمند یک محیط آموزشی-آموزشی مناسب است. این شرایط از دیدگاه ویگوتسکی در مورد توسعه حرفه ای بررسی می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش معلمان ، کنش های معنادار ، هویت حرفه ای