تحقیق اثربخشی مدرسه و توسعه شاخص های فرآیندی عملکرد مدرسه

سیستم های آموزشی را می توان به راحتی در قالب یک مدل بافت-ورودی-فرایند-خروجی توصیف کرد. به همین ترتیب، سیستم های شاخص های آموزشی - یعنی آمار مربوط به جنبه های کلیدی سیستم های آموزشی که دارای اهمیت ارزشیابی هستند - را می توان به عنوان شاخص های زمینه، ورودی، فرآیند و خروجی طبقه بندی کرد. شاخص های فرآیند موضوع این مقاله است. منطق انتخاب شاخص های فرآیندی انتخاب شده در اینجا، جستجوی آن دسته از ویژگی های مدرسه و تدریس بود که به طور مثبت با پیشرفت تحصیلی مرتبط هستند. ادبیات تحقیق در مورد مدرسه و اثربخشی تدریس بیشترین ارتباط را برای این موضوع دارد. تلاش شده است تا یک مدل جامع از اثربخشی مدرسه و تدریس تدوین شود و از آن به عنوان مبنایی برای فهرستی از امیدوار کننده ترین شاخص های فرآیند استفاده شود. برخی از متغیرهای فرآیند کلیدی که پیشنهاد می شوند عبارتند از عوامل محیطی محرک، سیاست های پیشرفت محور، رهبری آموزشی، میزان آموزش، فرصت های یادگیری، آموزش ساختاریافته، برنامه ریزی مشارکتی و پتانسیل ارزشیابی مدارس. مشکلات ساخت و استفاده از شاخص های فرآیند بر اساس این متغیرها از منظر کاربردهای سطح کلان، میانی و خرد سیستم های شاخص آموزشی مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

توسعه آموزشی ، اثربخشی مدرسه ، عملکرد مدرسه