اثربخشی هوشمند سازی مدارس بر خلاقیت و سبکهای یادگیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

امروزه نظام آموزشی کشور به مدرسه هایی نیاز دارد که با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات، امکان یادگیری پیوسته را فراهم کرده و فرصتهای نوینی را در اختیار افراد قرار دهد؛ به گونه ای که این فناوری نه به عنوان ابزار، بلکه در قالب زیرساخت توانمندسازی برای تعلیم و آموزش حرفه ها محسوب شود لذا هدف تحقیق حاضر تاثیر هوشمند سازی مدارس بر خلاقیت و سبکهای یادگیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر کیار بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی - همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه شامل کلیه کودکان دبستانی (کلاس دوم) مدارس ابتدایی شهر کیار بود که تعداد آنها بالغبر ۲۳۰ نفر بود و با استفاده از جدول مورگان تعداد ۱۴۰ پرسشنامه بهعنوان نمونه تعیین گردید. برای جمع دادهها از پرسشنامه ۱۶ گویه ای سبک یادگیری وارک (۱۹۹۸)، پرسشنامه خلاقیت تورنس و پرسشنامه هوشمند سازی جعفری حاجتی (۱۳۸۵) استفاده شد. از آمار توصیفی برای توصیف متغیرها و از آمار استنباطی از آزمون همبستگی، رگرسیون، در سطح p<۰.۰۵ جهت تجزیه وتحلیل استفاده شد. نتایج نشان داد هوشمند سازی بر خلاقیت با میزان همبستگی ۰,۶۹۰ و هوشمند سازی بر سبکهای یادگیری با میزان همبستگی ۰,۵۹۹ تاثیر دارد. درنتیجه هوشمند سازی مدارس بر خلاقیت و سبکهای یادگیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر کیار تاثیر داشت.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی ، خلاقیت ، سبک یادگیری ، دوره ابتدایی