بررسی تطبیقی ابزار ارزشیابی در ایران و فنلاند

به لحاظ اینکه سیستم آموزشی فنلاند دارای خطمشیها و فعالیتهای جبرانی (اضافی) بسیاری است که دانش آموزان را قادر میسازد که کار خود را به بهترین صورت انجام دهند، اصلاحگران سایر کشورها بایستی در وام گرفتن مولفه های مختلف سیستم مدرسهای فنلاند برای بهبود سیستم خود مراقب باشند. هرچند، تقلید جنبش اصلاح فنلاند میتواند دشوار باشد. اول اینکه، بخشی از منطقی که منجر به اصلاح در این کشور شده است به وسیله ارزشهای اجتماعی فنلاند تعیین میشود. این ارزشها شامل تخصیص برای برابری و همکاری است. در اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی فرصت فراوانی در طول کلاس درس برای گفتگو و بحث توسط دانش آموزان وجود دارد. بازخوردهای کیفی از طرف معلم ممکن است دانش آموزان را به طرح سوالات بیشتر از معلم وادار سازد و همچنین اجرای ابزارهای مختلف ارزشیابی همچون پوشه کار، پروژه و غیره دانش آموزان را به همکاری و کار با دیگر دانش آموزان کلاس وا میدارد که همه اینها میتواند عواملی در جهت بهبود شرکت دانش آموزان در مباحث و گفتگوها شود.

کلیدواژه ها:

فنلاند ، ایران ، ارزشیابی