بررسی چالش های دانش آموزان مناطق محروم و رابطه معلم با این کودکان

دانش آموزان همه اعمال و رفتار معلمان و مدیر و حتی سرایدار مدرسه را زیر نظر دارند و از آن ها درس میگیرند دانش آموزان از طرز برخورد و تعامل معلمان با مدیر، معلمان با یکدیگر، معلمان با خدمتکاران مدرسه ومعلمان با دانش آموزان درس می گیرند. از اخلاق و رفتار معلم، از طرز اداره کلاس، از رعایت عدل و انصاف درنمره دادن، از وقت شناسی و رعایت نظم، از دلسوزی و مهربانی، از خوشرویی و فروتنی ، از دینداری و التزام بهضوابط شرعی، از اخلاق خوش و ادب او، از خیر خواهی و نوع دوستی معلم درس ها می آموزند همچنین ازاخلاق و رفتار و کردار او متاثر می شوند و خود را با او همسان می سازند. معلم فقط یک آموزش دهنده صرفنیست، بلکه مهم تر از آن، یک مربی و ی ک الگوی با نفوذ در تعلیم و تربیت است. امروز فعالیت در مدرسه وآموختن، خود بخش عظیمی از زندگی انسان ها است، دیگ ر نمی توان با طرز تلقی گذشته به شاگرد و تربیت اونگریست. اگر معلمان با اصول و مبانی و هدف ها ی تعلیم و تربیت، و یژگی های دانش آموزان و نیازها ی آن هاو روش ها و فنون تدریس آشنایی نداشته باشند، هرگز قادر نیستند به عنوان سازندگان جامعه ایفای نقش کنند،مهم تری ن عامل توسعه پرورش ذهنی علمی در یک جامعه نظام آموزشی است. در این نظام از بدو ورود تا آخریندوره تخصصی ، اخلاق علم ی، اجتماعی، شیوه برخورد با مسائل و مشکلات به طور آموزش داده می شود. تدریسیکی از عناصر اصلی فرآیند، آموزش و پرورش است که در کارایی نظام آموزشی نقش موثر ی دارد. اندیشه ها،برخوردها، روش ها ی نو و بدیع و خلاق عمدتا از نظام آموزشی ما مایه می گیرد، تفکر استنباط و استنتاج درتمامی ابعاد زندگی وجود دارد. جامعه فرهنگی و دینی ما جامعه عقلی است شیوه تفکر را منتقل می کند.

کلیدواژه ها:

محروم ، چالش ، کمبود ، دانش آموزان ، معلمان