بررسی عوامل مدیریتی و سازمانی موثر بر پذیرش فناوری شبکه شاد در مدارس تبریز از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی

این پژوهش به منظور بررسی عوامل مدیریتی و سازمانی موثر بر پذیرش فناوری شبکه شاد در مدارس تبریزاز دیدگاه معلمان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر ماهیت پژوهش،توصیفی از نوع همبستگی؛ از نظر نحوه گردآوری اطلاعات، میدانی و از نظر رویکرد، کمی است. جامعه آماریاین پژوهش کلیهی معلمان ابتدایی شاغل در مدارس شهر تبریز است که شامل ۳۱۹۹ نفر می باشند که براساس جدول کرجسی مورگان ۳۴۳ نفر با روش تصادفی طبقه ای نسبتی بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارپژوهش، پرسشنامه پذیرش فناوری احمدی ده قطب الدینی (۱۳۸۹) و لی (۲۰۰۹) با ۲۱ گویه و پرسشنامهعوامل موثر بر پذیرش فناوری مطهری نژاد و وزیری شهربابک (۱۳۹۵) و فدایی ده چشمه و احمدی عیسیآبادی (۱۳۹۷) با ۴۳ گویه بود. برای بررسی روایی ابزار از نظر اساتید راهنما و مشاور استفاده شد که رواییمحتوایی و صوری ابزارها را تایید کردند و برای تعیین پایایی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که بهترتیب برابر با ۸۷ / ۰ و ۷۹ / ۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و تحلیل مسیر بااستفاده از نرم افزار ایموس ۲۴ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که سودمندی درک شده به میزان ۳۷ / ۰و نگرش به میزان ۴۱ / ۰ در تمایل کاربران به کاربرد فناوری شبکه شاد اثر دارند؛ سهولت درک شده به میزان۶۱ / ۰ و سودمندی درک شده به میزان ۲۹ / ۰ در نگرش به کاربرد فناوری شبکه شاد اثر دارند؛ سهولت درکشده بر سودمندی درکشده به میزان ۴۳ / ۰ در سودمندی درک شده کاربرد فناوری شبکه شاد اثر دارد؛پیوند فناوری با اهداف مدرسه به میزان ۱۷ / ۰ و آموزش و فرهنگسازی به میزان ۲۸ / ۰ در سهولت درک شدهکاربرد فناوری شبکه شاد اثر دارند و دانش و تجربه مدیر به میزان ۳۷ / ۰ در سومندی درک شده کاربردفناوری شبکه شاد اثر دارد. نتیجه گیری میشود که با تقویت عوامل مدیریتی و سازمانی میتوان پذیرشفناوری شبکه شاد را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

پذیرش فناوری ، عوامل مدیریتی ، عوامل سازمانی ، شبکه شاد ، دوره ابتدایی