تاثیر آموزش مهارت های کنترل هیجان بر پرخاشگری و بحران هویت دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی

زمینه و هدف: مهارتهای کنترل هیجان یک جنبه از ارتباط بین فردی است که می توان آن را ایجاد یا بهبود بخشید. هدف از آموزش مهارتهای کنترل هیجان یاد دادن هنر ارتباط عمیق با دیگران تقوبت اعتماد به نفسء استقلال خودآگاهی است. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی آموزش مهارت های کنترل هیجان بر پرخاشگری و بحران هویت دانش آموزان دختر انجام شد. روش:پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی است. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی، دبستانهای ناحیه یک شهر مشهد می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بوده اند که تعداد۴۰ دانش آموز مشتمل بر دو کلاس در گروه های ۲۰ نفری براساس نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش حاضر استفاده از پرسشنامه بحران هویت احمدی (۱۳۷۶)، پرسشنامه پرخاشگری آرنولداچ. باسو مارک پری (۱۹۶۲) بوده است که پس از تاایید روایی و پایایی بصورت پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. برنامه آموزش مهارتهای کنترل هیجانی در ۱۰ جلسه ‎۹۰ دقیقه ای به گروه آزمایش ارائه شد در حالی که گروه کنترل آموزش خاصی ندیدند. یافته ها: یافته های بدست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS۲۲ و تحلیل کواریانسچندمتغیره مانکو؛ نشان داد که آموزش مهارتهای کنترل هیجانی در گروه آزمایش بر پرخاشگری و مولفه های آن در سطح P<۰/۰۱ معنادار بوده است، و در صورتی که این تغییرات در گروه کنترل معنی دار نبوده است. این آموزش بر بحران هویت معنادار نبوده است. نتایج:با توجه به نتایج بدست آمده نشان داد. آموزش مهارتهای کنترل هیجان منجر به افزایش توانایی حل مساله در بکارگیری سبک های مساله گشایی کارآمد و کاهش پرخاشگری در دانش آموزان گردیده است.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های کنترل هیجان ، بحران هویت ، پرخاشگری