بررسی اثربخشی روش نمایش خلاق در آموزش دستور زبان خط فارسی کلاس دوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر برسی اثربخشی روش نمایش خلاق بر آموزش دستور زبان خط فاری کلاس دوم ابتدایی بوده است. لذا این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری یافته ها کمی از نوع مطالعات شبه آزمایشی با طرح پس آزمون، پیش آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دوم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ بود. تعداد ۳۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) گمارده شدند. از ابزار محقق ساخته یادگیری دستور زبان خط فارسی که شامل چهار بعد (خواندنه، نوشتن، صحبت کردن و شنیدن) بود، جهت جمع آوری یافته ها استفاده شد. روایی ابزار از طریق نظرخواهی از متخصصین و خبرگان و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به میزان ۰/۸۹ محاسبه شده است. یافته های پژوهش با استفاده از آزمون های لوین، باکس و تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. براساس نتایج پژوهش روش نمایش خلاق بر یادگیری دستور زبان خط فارسی تاثیر مثبت و معنا داری دارد (p>۰/۰۵). بعلاوه یافته ها نشان داد که روش نمایش خلاق بر ابعاد دستور زبان فارسی (خواندن، نوشتن، صحبت کردن و شنیدن) اثربخش است (p>۰/۰۵). بر اساس این نتایج پیشنهاد می گردد که نظام آموزش و پرورش و معلمان جهت ارائه درس فارسی از روش نمایش خلاق بهره گیری نمایند.

کلیدواژه ها:

روش نمایش خلاق ، آموزش دستور ز بان ، دستور زبان خط فارسی ، کلاس دوم ابتدایی