پیش بینی خود ارزیابی منفی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص بر اساس شفقت به خود با نقش میانجی منبع کنترل (مورد مطالعه دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه ۲ شهر ارومیه)

هدف مطالعه حاضر پیش بینی خود ارزیابی منفی بر اساس شفقت به خود با نقش میانجی منبع کنترل است. این پژوهش از نظرروش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی و با رویکرد معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزاندختر دارای اختلال یادگیری خاص پایه ششم ناحیه ۲ شهر ارومیه شهر ارومیه می باشند که به تعداد که تعداد ۱۲۵ نفر از آنها بااستفاده روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار تحقیق برای تحلیل سوالات پرسشنامه های استاندارد:خود ارزیابی منفی، لیری (۱۹۸۳)، شفقت به خود نف (۲۰۰۳)، منبع کنترل نوویکی – استریکلند (۱۹۷۳) می باشد .برای تحلیل داده ها و آزمون سوالات از نرم افزار spss و روشهای آماری توصیفی و از آماری استنباطی همبستگی و smart-pls برایتحلیل متغیر میانجی استفاده گردید. یافته ها نشان داد که، بین شفقت به خود و منبع کنترل با خود ارزیابی منفی رابطه معکوس معنی دار و بین منبع کنترل بیرونی با خود ارزیابی بیرونی به صورت مثبت معنی دار در سطح اطمینان (p-value۰/۰۰<۰/۰۵) وجود دارد. همچنین در بررسی نقش میانجی منبع کنترل در رابطه بین خود ارزیابی منفی با شفقبت به خود با ورود منبع کنترل (درونی) به مقدار ۰/۲۸۸- و منبع کنترل به صورت بیرونی به مقدار ۰/۴۹۵ بدست آمد. در نهایت جهت افزایش شفقت به خود و کاهش خود ارزیابی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص، بر اساس منبع کنترل درونی، پیشنهاداتی ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

خود ارزیابی منفی ، شفقت به خود ، میانجی منبع کنترل ، اختلال یادگیری خاص