بررسی اختلالات دیکته نویسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

دیکته از جمله مهارت های آموزشی و نوشتنی بسیار مهمی است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد. نقص در هر بخش یا فرایند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود، شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه ی راه کارهای موثر برای حذف یا تعدیل آنها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند. این پزوهش با هدف بررسی ا ختلالات دیکته نویسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی صورت گرفته است. روش مورد مطالعه به صورت توصیفی- تحلیلی بوده است. نتایج و یافته ها حاکی از آن است که با توجه به اینکه درس دیکته یکی از دروس مهم در نظام آموزشی است که رابطه بسیار نزدیکی با سایر دروس دارد و افراد در تمام زندگی خود با نوشتن سر و کار دارند. این نوشتن نوعی برقراری ارتباط با سایر افراد می باشد، اما به شرط آنکه این نوشته ها صحیح و درست باشند چرا که غلط نوشتن باعث عدم برقرای ارتباط می گردد. با شناسایی عوامل اختلالات دیکته نویسی دانش آموزان ابتدایی مشخص گردید که اختلال دانش آموزان ناشی از نارسا نویسی، قرینه نویسی، یا وارونه نویسی و ع دم تمرکز حواس و بی رغبتی است. راه حل هایی جهت حل و درمان این اختلال ارائه شده که با بکاربستن این راه حل ها تاثیر فراوانی در دمان اختلال دیکته دانش آموز رویت گردید و کارهای صورت گرفته توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرر در دیکته نویسی به ویژه نارسانویسی، وارونه نویسی و قرینه نویسی و سایر دروس جلوگیری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

دیکته ، اختلال ، دانش آموز ، درمان