بررسی میزان اثربخشی شیوه تدریس یادگیری مشارکتی در کلاس های زبان انگلیسی (مورد مطالعه: مدارس متوسطه استان ایلام)

یادگیری مشارکتی غالبا در تحقیقات آزمایشی، مورد بررسی قرار گرفته و مزایای زیادی را نشان داده است. با این حال،وسعت و صحت استفاده از آن در کلاس، کمتر مطالعه شده است و حتی درباره استفاده نادرست و بی فایده آن، گزارشهای اندکی وجود دارد. در این پژوهش اکتشافی، با استفاده از نظریه زمینه ای، مصاحبه های دقیق و نیمه-ساختاریافته ای با ۱۴ مدرس ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) انجام شد تا چهارچوبی برای توضیح درک و کاربردیادگیری مشارکتی به دست آید. یافته ها نشان دادند که یادگیری مشارکتی، علی رغم باورهای مثبت درباره مزایای آن،به دلیل چالش های موجود در دانش، باورها و روش اجرای مدرسان، به درستی و به میزان زیادی در کلاس ها استفاده نمی شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، استفاده در کلاس ، میزان استفاده ، صحت استفاده توسط مدرسان ، چالش ها