اثر بخشی بازتوانی شناختی رایانه یار بر بهبود حافظه کاری در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی باز توانی شناختی رایانه یار بر بهبود حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالیمی باشد. روش این پژوهش آزمایشی است که در چارچوب طرح مطالعه تک موردی با مدل A/B و چند خط پایه است.آزمودنی ها شامل ۶ دانش آموز دختر وپسر مقطع ابتد ایی مبتلا به اختلال بیش فعالی می باشند که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده اند و بصورت تصادفی در ۳ گروه ۲ تایی قرار گرفته اند. مداخله درمانی با استفاده از نرم افزار کاگنی پلاسدر ۵ هفته و هفته ا ی ۲ بار وهر جلسه ۳۰ دقیقه انجام شد.این نرم افزار چهار نوع توجه (مستمر،متمرکز،انتخابی و منقسم) راآموزش میدهد. سنجش متغیرهای وابسته فراخنای حافظه دیداری /شنیداری مستقیم و فراخنای حافظه کرسی (حافظه کاریدیداری- فضایی) به وسیله نرم افزارهای مقیاس فراخنای حافظه ارقام وکسلر و فراخنای حافظه کرسی (دیدار ی- فضایی) قبل از شروع درمان (در خط پایه) و در جریان درمان (بعد از هر ۲ جلسه درمان) و یک ماه پس از درمان در جلسات پیگیری موردسنجش قرار گرفتند.روش تحلیل داده ها روش تحلیل چشمی (درصد بهبودی) و اندازه اثر می باشد.یافته ها نشان میدهد بازتوانیشناختی رایانه یار باعث بهبود فراخنای حافظه دیدار ی ، فراخنای حافظه شنیداری و حافظه کاری (دیداری- فضایی) در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی می شود .

کلیدواژه های اثر بخشی بازتوانی شناختی رایانه یار بر بهبود حافظه کاری در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی:

اختلال بیش فعالی ، بازتوانی شناختی رایانه یار ، فراخنا ی حافظه دیداری ، فراخنای حافظه شنیداری ، حافظه کاری