تاثیر روش آموزش دریافت مفهوم و الگوی e ۵ بر یادگیری

با توجه به اینکه یکی از اهداف فرایند آموزشی، ایجاد تغییرات مثبت در رفتار انسان است لذا معلمان باید تلاش کنند تا با نقش دادن به دانشآموزان در فرایند آموزش و همگام بودن با تحولات آموزشی، تاثیر مثبتی در پرورش شخصیت و ایجاد انگیزه دانشآموزان داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش الگوی e ۵ (Bybee & Landes, ۱۹۹۰) بر میزان یادگیری دانشآموزان و مقایسه آن با روش آموزش دریافت مفهوم بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیشآزمون و پسآزمون بود. از جامعه دانشآموزان یکی از مدارس متوسطه اول شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲، با شیوه نمونهگیری در دسترس، دو کلاس ۲۹ نفری پایه نهم انتخاب شدند. ابتدا با استفاده از آزمون ۱۰ سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس مطالعات اجتماعی، پیشآزمون اجرا شد و پس از اجرای پیشآزمون، گروه گواه با استفاده از الگوی دریافت مفهوم و گروه آزمایش با استفاده از الگوی ۵e طی یک جلسه ۲ ساعتی آموزش دیدند. سپس با استفاده از همان سوالاتی که برای پیشآزمون طراحی شده بود، پسآزمون اجرا شد. یافتهها با آزمون t تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که با وجود اینکه هر دو روش آموزش بر میزان یادگیری دانشآموزان تاثیر مثبت داشتهاند اما آموزش از طریق الگوی e۵ نسبت به آموزش از طریق الگوی دریافت مفهوم، تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانشآموزان داشته است؛ بنابراین به کارگیری الگوی e۵ در آموزش میتواند روش موثری برای افزایش یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

روش های آموزشی ، روش تدریس دریافت مفهوم ، الگوی e ۵ ، یادگیری