تاثیر آموزش بازی هدف مبتنی برالگوی تعامل همه جانبه در حافظه وتوجه کودکان اتیسم با عملکرد پایین

هدف پژوهش حاضر اثربخشی هم افزایی آموزش تعامل همه جانبه و بازی هدف بر حافظه و توجه کودکان اتیسم ۱۱-۵ ساله شهرستان تربت جام می باشند که در سال تحصیلی (۱۴۰۲-۱۴۰۱)در مدرسه تخصصی نسیم مهر مشغول به تحصیل بودند. با توجه به طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی به روش پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل تعداد ۱۰ نفر از میان این کودکان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. جهت سنجش حافظه فعال و توجه از نوع تعدیل شده آزمون های گترکول و همکاران (۲۰۰۵) و آزمون خط زنی تولوز-پیرون (۱۹۸۶)استفاده شد، گروه آزمایش در ۴۰ جلسه ی ۳۰ دقیقه ای مداخله آموزشی که توسط پژوهشگر طراحی و مناسب سازی شده شرکت کردند اما گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت ننمودند. داده های حاصله با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان داد هم افزایی آموزش تعامل همه جانبه و بازی هدف بر حافظه و توجه کودکان اتیسم با عملکرد پایین تاثیر داشته، لذا استفاده ازاین روش توسط مربیان جهت تقویت حافظه وتوجه پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

الگوی تعامل همه جانبه ، بازی هدف ، حافظه ، توجه ، کودکان اتیسم با عملکرد پایین