بررسی نقش آموزش ترکیبی (سنتی و الکترونیکی) بر میزان یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سقز

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش ترکیبی (سنتی و الکترونیکی) بر میزان یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سقزمیباشد. در این پژوهش از روش شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. به منظور آزمون فرضیه های پژوهش، دانش آموزان دو کلاس دوره ابتدایی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ میباشد و نمونه پژوهش شامل ۸۰ نفر از جامعه آماری میباشد که از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه شامل پرسشنامه یادگیری لورن (۱۹۹۷) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳)، استفاده شد. همچنین از روشهای استنباطی «تحلیل کواریانس» برای تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش استفاده و نتایج تحقیق نشان داد که آموزش ترکیبی (سنتی و الکترونیکی) بر میزان یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سقز نقش موثری دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش سنتی ، آموزش الکترونیکی ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی