رابطه استرس تحصیلی ، جایگاه مهار و باورهای غیرمنطقی نسبت به ناکامی با اهمال کاری تحصیلیدانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان حمیدیه

هدف از این پژوهش تعیین رابطه استرس تحصیلی ، جایگاه مهار و باورهای غیرمنطقی نسبت به ناکامی با اهمالکاری تحصیلیدانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان حمیدیه بود. روش پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزاندختر پایه ششم شهرستان حمیدیه و نمونه آن شامل ۱۵۰ نفر از این دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخابشدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه استرس تحصیلی ، جایگاه مهار ، باورهای غیرمنطقی و اهمال کاری تحصیلیبود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش ورود استفاده شده است. نتایج نشان دادنتایج نشان داد بین استرس تحصیلی، جایگاه مهار و باورها ی غیرمنطقی با اهمال کاری تحصیلی رابطه معناداری وجود داردp<۰/۰۰۱. همچنین نتایج نشان داد استرس تحصیلی، جایگاه مهار و باورها ی غیرمنطقی نسبت به ناکامی ۵۳ درصد از رابطه را تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

استرس تحصیلی ، جایگاه مهار ، باورهای غیرمنطقی ، اهمال کاری تحصیلی