بررسی میزان اضطراب پنهان و آشکار دانش آموزان پایه های یازدهم و دوازدهم با تکیه بر نظریهاضطراب کتل؛ مطالعه موردی مدرسه دکتر حسابی شازند

هدف این پژوهش بررسی میزان اضطراب آشکار و پنهان دانش آموزان پایه های یازدهم و دوازدهم کلاس عربی مدرسه ی پسرانه یدکتر حسابی شهر شازند است. با توجه به اینکه دانش آموزان در جلسات درسی و علی الخصوص امتحان، همیشه با مشکل اضطرابپنهان و آشکار روبرو هستند و خلا موجود، در بررسی این مورد، در دبیرستان های ایران احساس می شود، تصمیم بر این شد که میزانآن در کلاس درس عربی، مشخص شود؛ برای همین، دانش آموزان پایه های یازدهم و دوازدهم مدرسه ی دکتر حسابی شهرستانشازند (در استان مرکزی) که ۷۷ نفر از آنها در آن روز حاضر بودند، مورد بررسی قرار گرفتند و پرسشنامه ۴۰ سوالی اضطراب کتل ،بین آنها توزیع شد؛ تا با توجه به پاسخ های آنان، جواب مسئله را پیدا کنیم. روش گردآوری داده ها، بر اساس توزیع پرسش نامه ۴۰سوال پرسشنامه ی کتل است. بعد از آن، با توجه به تحلیل هایی که برای پرسشنامه کتل نوشته شد، پاسخ نامه های دانش آموزانمذکور، با توجه به فرمولی که در کتاب روانشناسی بالینی پرون و پرون گفته شده بود به شکل داده های آماری، در مقاله نوشته شد. درابتدا، تصور پژوهشگر، بر این بود که اکثر دانش آموزان مقاطع مذکور در درس عربی، با اختلال اضطراب پنهان و آشکار همراه هستند؛ولی در پایان پژوهش، نتایج نشان داد که: اولا، اضطراب با استرس موردی متفاوت است و دوم اینکه اضطراب، در حدودی طبیعیاست و بیش از اندازه ی معینی به عنوان اختلال اضطراب شناخته می شود که باعث تغییر و اختلال در رفتار فرد می شود. نمره ی دانشآموزان، از ۰ تا ۱۰ بررسی شد که نمره ی ۵، نرمال ترین حالت آن بود.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، دانش آموز ، عربی ، کتل.