اثربخشی آموزش مواجهه با استرس بر استرس ادراک شده دانش آموزان تیزهوش فیروزاباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف تحقیق حاضر تعیین اثر بخشی آموزش مواجهه استرس بر استرس ادراک شده دانش آموزان باهوش می باشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی است که به صورت طرح (پیش آزمون- پس آزمون) با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان تیز هوش مقطع متوسطه اول شهر فیروزاباد تشکیل می دهد؛ تعداد جامعه آماری ما ۴۰۰ نفر می باشد. در این پژوهش ۱۰۰ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. و در دو گروه آزمایش (۵۰N=) و کنترل (۵۰N=) به صورت تصادفی قرار دادیم. برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه استرس ادراک شده (میمورا و گریفث)استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل نتایج از روش آماری واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج یافته ها نشان داد که آموزش مواجهه با استرس بر استرس ادراک شده دانش آموزان تیزهوش تاثیر معنی داری دارد. آموزش مواجهه با استرس به عنوان یک روش موثر بر کاهش استرس استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

مواجهه با استرس ، استرس ادراک شده ، تیزهوش