ارائه ی چارچوبی برای صلاحیت حرفه ای معلمان و دلالت های آن جهت بازطراحی برنامه درسی تربیت معلم بر اساس سنتزپژوهی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 159
فایل این مقاله در 45 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSAJ-14-28_002
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1403
چکیده مقاله:
با توجه به ضرورت تغییر در برنامههای درسی تربیت معلم و آمادهسازی معلم شایسته و حرفهای، هدف این پژوهش، روشن ساختن چارچوب کلی شایستگیهای حرفهای معلمان با مطالعهی نظاممند و ارائهی فراترکیبی از الگوهای نظری و پژوهشهای صورت گرفته در این حوزه با تمرکز بر صلاحیت حرفهای معلمان و ارائهی مدل ادراکی آن جهت اصلاح و باز طراحی برنامهی درسی تربیت معلم میباشد. رویکرد این پژوهش کیفی و از نوع سنتز پژوهی است که با روش تحلیل محتوا و با استفاده از راهبرد فراترکیب انجام شده و از نظر هدف، کاربردی میباشد. جامعهی آماری پژوهش شامل تمام کتابها(۲۰)، مقالات(۱۵۶ )، پایان نامهها( ۱۶ ) و پژوهشهای متعدد در بازهی زمانی(۲۰۲۳- ۱۹۸۰میلادی) در زمینهی صلاحیت حرفهای معلم در داخل و خارج از ایران میباشد. نمونهی پژوهش شامل ۶۸ مورد است که بر اساس ارتباط موضوعی و اشباع نظری دادهها به صورت هدفمند انتخاب و دادههای پژوهش با روش تحلیل محتوا( کیفی) مورد مطالعه قرار گرفته است که کدگذاری و طبقهبندی اطلاعات، ۲۴ مولفهی پرتکرار شناسایی و از ۹۴ مفهوم نهایی، مقولات و مضامین اصلی استخراج شدند. براساس تحلیل محتوای استقرایی و ترکیبی مقولات، یافتههای پژوهش نشان داد که الگوی مورد نظر؛ ۵ مقولهی اصلی ناظر بر ابعاد صلاحیت و ۱۰ مقوله ی پایه ناظر بر ارکان صلاحیت و نیز ۲۵ زیر مقوله ناظر بر انواع صلاحیت است که ترسیم چارچوب ادراکی صلاحیت برنامه درسی و نیز دلالتهای آن برای بازطراحی برنامه درسی تربیت معلم از آن قابل تفکیک است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهره عیوض پور
دانشجوی دکتری برنامه درسی،دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران شمال، تهران، ایران.
جواد حاتمی
استاد، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
مجید علی عسگری
دانشیار، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
زهرا صباغیان
استاد، دانشکده مدیریت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
فاطمه احمدبیگی
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :