آموزش استم: چارچوبی برای رویارویی با بحران رشته های ریاضی دانشگاهی در ایران
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 99
فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSAJ-14-28_010
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1403
چکیده مقاله:
در ایران، رشتههای ریاضی دانشگاهی از شروع دهه ۱۳۹۰، با افت کمی و کیفی فزایندهای مواجه شدهاست و سیاستگذاران آموزشعالی را با چالش مواجه کردهاست. بهویژه جایگزینی آموزش حضوری با آموزشمجازی در دوران همهگیری و حضور پررنگ تکنولوژی دیجیتال و هوشمصنوعی، مانند شتابدهندهای[۱] عملکرد که هم سلیقه یادگیری و انتظار دانشجویان را از تحصیلات دانشگاهی تغییرداد و هم قواعد بازارکار را دگرگوننمود. برای رویارویی با اینبحران، رویکردمتفاوتی به چهارحوزه «علوم[۲]-تکنولوژی-مهندسی-ریاضی» (استم) در آموزشعالی، توجه دوبارهای را جلبکرد. هدف از اینپژوهش، بررسی استفاده از آموزشاستم برای رویارویی با چالشهای رشتهریاضی دانشگاهی درایران بود. بدینمنظور، ابتدا سیرتاریخی توجه بهرشتههای تشکیلدهنده استم در ایالاتمتحده که خاستگاه این آموزشبوده، مطالعهشد. سپس با مرور نظاموار[۳] اسناد، ابتکارهای پنج کشور که هرکدام نقشعمدهای در پیشبرد استم داشتهاند، استخراجشده و چارچوبی برای مواجهه با بحران رشته های ریاضی دانشگاهی در ایران تدوین شد. دستاورد اصلی این مطالعه این است که آموزشاستم، نیازمند مشارکت بینگروهی/ بیندانشکدهای و مراکز پژوهشی دانشگاهها با تبیین هدفمشترک، حمایت از پژوهشهای تلفیقی توسط سیاستگذاران، توانمند سازی نیروی انسانی در مدرسه و دانشگاه از طریق توسعه حرفه ای، عبور از برنامههای آموزشی تجویزی و همچنین توجه به نقشکلیدی ریاضی در توسعه تکنولوژی و هوشمصنوعی و متحولشدن بازار کار است. [۱] Accelerator [۲] در این مقاله، علوم و علومتجربی مترادف هم آمدهاند. [۳] Research Synthesis
کلیدواژه ها:
رشته های ریاضی دانشگاهی ، علوم-تکنولوژی-مهندسی-ریاضی( استم) ، آموزش عالی ، بازارکارجدید ، رویکرد تلفیقی به برنامه درسی ریاضی
نویسندگان
زهرا محتشم
این مقاله، مستخرج از رساله نویسنده اول برای دریافت مدرک دکتری آموزش ریاضی از دانشگاه شهیدبهشتی است.
زهرا گویا
استاد دانشگاه شهیدبهشتی
سهیلا غلام آزاد
عضو هیات علمی سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی، پژوهشگاه مطالعات آموزش- و پرورش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :