اثربخشی خوش بینی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان خواف

این پژوهش به بررسی اثربخشی خوشبینی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم کلاس های چندپایهمقطع ابتدایی شهرستان خواف پرداخته است. پژوهش حاضر از نظر روش توصیفی و تحلیلی و از نظر هدف کاربردیبود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان شاغل به تحصیل در دوره ی دوم مقطع ابتدایی مدارس چندپایهشهرستان خواف بود که برابر با ۱۲۵۶ نفر بودند. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که تعداد ۲۹۴نفر به عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب گردید. شیوه توزیع به روش نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شاملپرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) با پایایی ۰/۸۱۵ و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران (۲۰۱۳) با پایایی ۰/۸۲۴ بود. آزمون های مورد استفاده در این تحقیق شامل آزمون همبستگی و رگرسیوندر محیط نرم افزاری اس پی اس اس بود. یافته ها نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی با خوش بینی تحصیلی دانش آموزاندوره دوم کلاسهای چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان خواف (R=۰/۲۱۶) رابطه معنادار وجود دارد. ۱۸/۷ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان خواف ناشی از نمراتخوش بینی تحصیلی می باشد. با افزایش میزان خوش بینی تحصیلی، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دومکلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان خواف افزایش پیدا می کند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، خوش بینی تحصیلی ، مدارس چندپایه ، دانش آموزان مقطع ابتدایی مناطق روستایی شهرستان خواف