بررسی تاثیر آموزش یادگیری مغزمحور بر درک مطلب و سرعت یادگیری درس ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم شهرستان ساری
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 64
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA08_106
تاریخ نمایه سازی: 24 فروردین 1403
چکیده مقاله:
با وجود این که به نظر می رسد مطالعات در حوزه ی علوم شناختی و علوم اعصاب جدای از پژوهش های حوزهی تعلیم و تربیت است اما پژوهش های جدید نشان می دهد با استفاده از این علوم می توان تاثیر به سزایی بر تاثیریادگیری مغز و افزایش تاثیر گذاری آموزش داشت. هدف ازاین پژوهش بررسی تاثیر آموزش یادگیری مغزمحور بردرک مطلب و سرعت یادگیری دانش آموزان هست. روش پژوهش آزمایشی و به صورت پس آزمون و پیش آزمونمیباشد. بدین منظور دو کلاس پایه پنجم با تعداد دانش آموزان ۴۴ نفر در مجموع به طور تصادفی انتخاب گردید که در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفته اند. سپس طی یک ماه و نیم در گروه آزمایشی معلم با استفاده از مولفههای تاثیر گذار بر مغز در آموزش خود استفاده نموده است . پس از جمع آوری داده های حاصل از پس آزمون وپیش آزمون و تجزیه و تحلیل آنها مشخص گردید که میزان یادگیری در فراگیرانی که در محیط آموزشی مغز محورقرار داشتند به نسبت بیشتر از فراگیرانی است که در این محیط قرار نداشتند.
نویسندگان
خیراله قابلی
آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ساری- کارشناس علوم تربیتی و آموزگار مقطع ابتدایی
آرش ابراهیم زاده
کارشناس آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ ساری- دانشجو دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبائی (ره) تهران
سیدقاسم قاسمی
کارشناس مسئول آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ ساری- کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
عمار رضازاده تلوکلائی
کارشناس مسئول حقوقی اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ ساری- دانشجو کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرم شناسی