اقدام پژوهی : چگونه توانستم ضعف دانش آموزم نیکا علیپور رادرنوشتن املاء بهبود ببخشم ؟

آموزش پژوهی حاضر در رابطه با اختلال در املا (مشکل دیکته نویسی ) نیکا دانش آموز پایه دوم ابتدایی است . مقطع ابتدایی زیربنای دیگر مقاطع تحصیلی می باشد . در دوره ابتدایی دو درس ریاضی وفارسی (قرائت فارسی و املاء فارسی )کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص داده شده و از بین دو درس ذکر شده ، درس فارسی از اهمیت بالایی برخوردار است . به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر امکان پذیر نیست و غیرممکن است .یکی از مهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه ضعف در خواندن و نوشتن است . املاء نوعی نوشتن است .هدف اصلی این تحقیق توصیف وضعیت موجود مشکلات دیکته ای یکی از دانش آموزان می باشد . برای پیدا کردن راهکارها نیاز به یکسری اطلاعاتی داشتم نظیر این اطلاعات از طریق معلم سال قبل نیکا، والدین ، مدیر مدرسه و بررسی اسناد ومدارک جمع آوری کردم . با توجه به این اطلاعات راهکارهایی پیدا کردم و آن را با دانش آموز به مرحله ی اجرا درآوردم .

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، درس املا ، اختلال یادگیری