تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی برحسب میزان توجه به مولفه هایی توسعه پایدار

امروزه دغدغه های توسعه پایدار سبب گردیده که توسعه و پیشرفت تمام ابعاد یک جامعه در یک تلفیق گسترده و درکانون برنامه ریزی های تربیتی قرار گیرد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و نحوه گرد آوری داده ها براساس تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده و نمونه مورد بررسی کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم اجتماعی به صورت هدفمند انتخاب شد. ابزار پژوهش سیاهه محقق ساخته ابعاد توسعه پایدار بر حسب رویکرد جامع توسعه پایدار بود. روایی چک لیست توسط متخصصان و صاحب نظران حوزه علوم تربیتی تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری توصیفی استفاده گردید. یافته ها نشان داد که در کتاب مطالعات اجتماعی به بعد اجتماعی فرهنگی بیشتر از سایر ابعاد آموزش برای توسعه پایدار توجه شده است، و به ابعاد اقتصادی و سیاسی کمترین توجه و پرداخته شده است. بنابراین نتایج بیانگر این است که تعادل و انسجام لازم بین ابعاد پایداری (علمی فناوری، اقتصادی، زیست محیطی، سیاسی، اجتماعی فرهنگی و نشاط معنوی) برقرار نمی باشد در حالی که این مولفه ها باید در ارتباط با هم و به صورت آمیخته و تلفیقی مورد توجه قرار گیرند تا گستره یادگیری معنادار را برای دانش آموزان حاصل کند، لذا بی توجهی یا کم توجهی به هر یک از مولفه ها موجب ایجاد نقص و کاستی در رسیدن به اهداف آموزش توسعه برای پایداری می گردد.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، مطالعات اجتماعی ، توسعه پایدار ، دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا